Если у ребёнка есть понимание, для чего он сдаёт экзамен и чего хочет, то, как правило, дополнительно мотивировать его не приходится.
Но не все дети развиваются в одном и том же темпе. Кому-то нужно больше времени, чтобы понять мотивацию. В таком случае ребёнка важно аккуратно подтолкнуть, но ни в коем случае не агрессировать.
Сначала перечислим вредные методы.
Неправильные примеры. Когда родители сравнивают ребёнка со сверстниками, потому что надеются запустить у него чувство конкурентности: «А вот твой одноклассник не плачет из-за ссадины, и ты не плачь» или «Все твои одноклассники хорошо сдали пробный экзамен, один ты отличился».
На самом деле это обесценивает ребёнка и заставляет его чувствовать себя неправильным. А ещё думать, что чужие дети нравятся родителям больше, чем он сам.
Гиперконтроль. Экзамен — это в первую очередь ответственность самого ребёнка. Задача родителей здесь — его поддержать, максимум — направить, спросить, но не решать «пробники» за него и не стоять над душой. Фразы «Давай вместе…», «Сейчас я прослежу, что ты сделал…» лучше убрать из лексикона, иначе ребёнок подсознательно будет думать, что и на экзамене ему тоже помогут.
Негативная оценка. Не стоит негативно оценивать ребёнка. Это не будет стимулировать его учиться, так как он будет думать, что родителям важны не знания, а оценки. Наоборот, нужно уделять больше внимания чему-то позитивному. Подойдут фразы: «Смотри, вот здесь у тебя получилось…», «А вот это можно исправить, доработать…»
Давление. Ребёнок должен воспринимать родителя как человека, который поддержит и защитит. Но если мама или папа давят на ребёнка, агрессируют, то это, наоборот, строит стену между ними. Следует отказаться от фраз: «Опять ты нюни развёл, будь сильным» и подобных. Лучше — показать возможные маршруты и ошибки: «Смотри, если ты сделаешь так, то, скорее всего, получится вот такой результат…»